Petr studoval na Université Nantes ve Francii a nyní studuje Pedagogickou fakultu Univerzity Karlovy ve specializaci dějepis a francouzský jazyk. Jeho velkým koníčkem a vášní je francouzština a frankofonní kultura. Jeho oblíbeným citátem je Ipsa scientia potestas est. Gymnázium KUDYKAMPUS Petrovi poskytuje příležitost stát se učitelem, který jde s dobou a rozvíjí sebe samého, aby mohl rozvíjet druhé.
Lucie vystudovala anglickou filologii na Slezské univerzitě a španělskou filologii na Ostravské univerzitě. Během studií pracovala v cestovním ruchu, přes rok strávila v Londýně a několik měsíců ve Španělsku. Ve své pedagogické praxi se vždy věnovala výuce jazyků dětí od předškolního věku až po dospělé. Pracovala převážně na víceletých gymnáziích. Gymnázium KUDYKAMPUS si vybrala, protože se cítí dobře v inspirativním prostředí s kvalitními mezilidskými vztahy, kde se uplatňují vzdělávací principy funkční pro 21. století. Ráda tančí, běhá, čte, cvičí jógu a pracuje na sobě.
Kateřina vystudovala speciální pedagogiku – poradenství, absolvovala supervizní a psychoterapeutický výcvik, pracovala v sociálních službách a ve školství. Baví ji rozmanitost a vidět lidi růst, proto si vybrala Gymnázium KUDYKAMPUS.
Denisa už během studií začala učit na Základní škole Livingston, kde se utvrdila v tom, že učit a přistupovat k žákům s respektem je směr, kterého se bude držet. Gymnázium KUDYKAMPUS si vybrala proto, že umožňuje vést studenty jiným než tradičním způsobem a pedagogové jsou tu na stejné vlně.
Kateřina se během studia bohemistiky a učitelství českého jazyka a literatury na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy zabývala osvojováním mateřského jazyka dítětem. V současné době pátrá po způsobech, jakými lze aplikovat moderní pedagogické badatelské přístupy do výuky českého jazyka. Gymnázium KUDYKAMPUS si vybrala proto, že poskytuje kreativní prostředí, jež dovoluje rozvíjet se a poznávat svět nejen studentům, ale také vyučujícím.
Petra nerozlišuje mezi prací a děláním toho, co ji baví. Posledních deset let se věnuje inovativním školám, pedagogům a moderním přístupům ve vzdělávání. Od roku 2018/2019 vedla základní školu Livingston. Vedle pedagogického a lingvistického vzdělání má pevný základ v systemickém koučování, které využívá především v managementu a při práci se studenty. Gymnázium KUDYKAMPUS si vybrala proto, že se ráda obklopuje lidmi, které spojuje radost ze vzdělávání (se) a důvěra ve schopnosti studentů.
je zásadní pro rozvoj jak studentů, tak učitelů, a je naší hlavní prioritou. Důležitou roli u nás hraje podpůrný tým, který našim učitelům pomáhá v oblastech nastavování studijních plánů, v komunikaci s kolegy, se studenty a s rodiči.
Vycházíme z toho, že lidé se toho nejvíce naučí od někoho, komu důvěřují, když k tomu mají motivaci a když něco praktického dělají (projekt, workshop, fyzická činnost). Dáváme si záležet na osobnostech třídních i oborových učitelů. V našem týmu jsou lidé s koučovacím výcvikem, kteří se dovedou ptát, zajímat se o studenty a nabízet podporu tam, kde je to třeba.
Jádro našeho pedagogického týmu tvoří třídní učitelé, kteří vedle pedagogického vzdělání mají zkušenost s prací na inovativních školách a jsou trénovaní v koučovacích dovednostech a systémovém myšlení.
Na rozdíl od jiných středních škol „třídnictví“ je pro ně hlavní činnost a ne pouhý nadúvazek k výuce předmětu. Jsou zodpovědní za to, aby studijní cíle a způsoby jejich dosahování odpovídaly možnostem a zaměření jednotlivce a skupiny.
Snažíme se u nich především rozvinout schopnost sebereflexe a nezávislost na hodnocení z vnějšku v maximální možné míře.
Proto nepoužíváme tradiční známky ani procenta, kromě případů vyžadovaných státní správou (maturita, přechod na jinou školu…). Základem hodnocení u nás je pravidelné sebehodnocení podle předem daných kritérií – co jsem dělal, co mi šlo, jak jsem na tom s termíny, na co se chystám. Cílem je, aby se studenti naučili hodnotit se tak, že nejpozději do roka nepotřebují hodnocení od učitele (obě hodnocení jsou shodná). Kvantifikované hodnocení používáme výhradně screeningově a pro potřeby studenta.
Naše gymnázium je pro každého, kdo opravdu chce a je ochoten na sobě pracovat.
Zaměřujeme se zejména na studentův individuální seberozvoj, podporujeme ho ve věcech, které mu jdou, a nepranýřujeme ho na věcech, ve kterých nevyniká. Výuka od prvního ročníku směřuje k přípravě na maturitu – diagnostika, srovnávací testy, kontrola dosahovaných cílů ze studijních plánů
Nezaměřujeme se na výkon, ale na maximální užitek pro studenty.
V 15 letech jsou studenti už dostatečně intelektuálně zralí, a když je okolí nebrzdí, dokáží většinou dosáhnout cokoliv, co si usmyslí. Je vhodné pro ty, kdo svou budoucnost vidí ve svém podnikání, jako freelanceři, v pomáhajících profesích, v nezávislém životě založeném na porozumění světu a sobě.
V praxi studovat na GKK znamená, že když student odevzdá 90 % zadané práce, dodržuje termíny a říká si včas o pomoc a obecně komunikuje svoje potřeby, tak se mu u nás daří.
